怎样化解与父母之间的矛盾
真心换不来真心，就是缺少人性
有哪些矛盾的成语
关于矛盾的成语及解释如下： 【丑话说在前头】：不中听的话先说出来以免发生矛盾。 【出尔反尔】：尔：你；反：通“返”，回。原意是你怎样做，就会得到怎样的后果。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。 【从中斡旋】：斡旋：扭转，调整，引申为调解矛盾和争端。在矛盾的双方之间周旋，从中调解争端。 【大处着眼】：从大的方面观察、思考问题，抓住主要矛盾。 【大相迳庭】：指彼此相差极远或矛盾很大。 【翻脸不认人】：比喻不从长远考虑，稍有矛盾，立刻翻脸。 【反目成仇】：反目：翻脸了。翻脸而变成仇敌。一般指夫妻不和，矛盾激化，互相对立。 【函矢相攻】：指自相矛盾。 【后院起火】：比喻内部闹矛盾，发生纠纷。 【祸结衅深】：灾祸接连不断，矛盾巨大深重。 【揭盖子】：比喻揭开矛盾或揭开秘密。 【口中雌黄】：雌黄：即鸡冠石，过去写字用黄纸，写错了就用雌黄涂沫后重写。随口更改说得不恰当的话。比喻言论前后矛盾，没有一定见解。 【驴唇马嘴】：比喻说话写文章，前言不搭后语，前后矛盾。 【面和心不和】：表面上很和气，心里却有矛盾。 【面和意不和】：意：心意。表面上很和气，心里却有矛盾。 【食宿相兼】：比喻幻想同时实现两个互相矛盾的目标。 【世路风波】：世路：生活道路；风波：各种矛盾。指生活中充满各种矛盾。 【似非而是】：看来与常识相矛盾或相反而事实上却可能是正确的。 【势不并立】：势：情势；并立：同时存在。指敌对的双方不能同时存在。比喻矛盾不可调和。 【势不两立】：两立：双方并立。指敌对的双方不能同时存在。比喻矛盾不可调和。 【势不两全】：势：情势；两全：双方均得益。指敌对的双方不能同时存在。比喻矛盾不可调和。 【势不两雄】：势：情势。指敌对的双方不能同时存在。比喻矛盾不可调和。 【首尾乖互】：乖互：相互违背。前后自相矛盾。 【添油炽薪】：犹言火上加油。比喻人为地激化矛盾，使事态严重。 【调剂盐梅】：盐、梅：调味品。比喻协调、平衡不同的力量和因素，多指宰相职责。后也指调解家庭矛盾。 【想前顾后】：顾：看，视。想着前面，又顾虑后面。形容犹豫不决、矛盾重重的状态。 【言行相悖】：说话和行动不一致，互相矛盾。 【言行相顾】：指言行不互相矛盾。 【一分为二】：哲学用语，指事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。通常指全面看待人或事物，看到积极方面，也看到消极方面。 【以毒攻毒】：攻：治。中医用语，指用含有毒性的药物治疗毒疮等恶性病。比喻利用不良事物本身的矛盾来反对不良事物，或利用恶人来对付恶人。 【以骨去蚁】：用肉驱赶蚂蚁，蚂蚁越多。比喻行为和目的自相矛盾，只能得到相反的结果。同“以肉去蚁”。 【以火去蛾】：娥喜投火，用火驱赶飞蛾，蛾越多。比喻行为和目的自相矛盾，只能得到相反的结果。 【以肉驱蝇】：比喻行为和目的自相矛盾，只能得到相反的结果。 【以肉去蚁】：用肉驱赶蚂蚁，蚂蚁越多。比喻行为和目的自相矛盾，只能得到相反的结果。 【以夷伐夷】：夷：旧指外族或外国。指在军事上利用对方本身的矛盾，使自相冲突，削弱力量。 【以夷制夷】：夷：外族。利用外族和外国之间的内部矛盾，使其相互冲突，削弱其力量。 【以夷治夷】：利用外族或外国之间的矛盾，使其互相冲突，削减力量，以便控制或攻伐。 【以鱼驱蝇】：鱼腥能招来苍蝇，用鱼驱赶苍蝇，苍蝇更多。比喻行为和目的自相矛盾，只能得到相反的结果。 【因隙间亲】：因：利用；间：离间。利用对方之间的矛盾，离间其亲密关系。 【与人无争】：不跟社会上的人发生争执。这是一种消极的回避矛盾的处世态度。 【与世无竞】：世：世人，周围的人。不跟社会上的人竞争。这是一种消极的回避矛盾的处世态度。 【与世无争】：世：世人，周围的人。不跟社会上的人发生争执。这是一种消极的回避矛盾的处世态度。
我想知道，人与人之间怎样才能沟通，又如何化解之间的矛盾。
提高沟通能力，无非是两方面：一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。那么究竟怎样才能提高自己的沟通能力呢？心理学家经过研究，提出了一个提高沟通能力的一般程序。 一般步骤 开列沟通情境和沟通对象清单 这一步非常简单。闭上眼睛想一想，你都在哪些情境中与人沟通，比如学校、家庭、工作单位、聚会以及日常的各种与人打交道的情境。再想一想，你都需要与哪些人沟通，比如朋友、父母、同学、配偶、亲戚、领导、邻居、陌生人等等。开列清单的目的是使自己清楚自己的沟通范围和对象，理性的分析对方的想法和应对措施，以便全面地提高自己的沟通能力。
我想知道，人与人之间怎样才能沟通，又如何化解之间的矛盾。
提高沟通能力，无非是两方面：一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。那么究竟怎样才能提高自己的沟通能力呢？心理学家经过研究，提出了一个提高沟通能力的一般程序。 一般步骤 开列沟通情境和沟通对象清单 这一步非常简单。闭上眼睛想一想，你都在哪些情境中与人沟通，比如学校、家庭、工作单位、聚会以及日常的各种与人打交道的情境。再想一想，你都需要与哪些人沟通，比如朋友、父母、同学、配偶、亲戚、领导、邻居、陌生人等等。开列清单的目的是使自己清楚自己的沟通范围和对象，理性的分析对方的想法和应对措施，以便全面地提高自己的沟通能力。
怎样化解妈妈和老公之间的矛盾
你母亲和你爱人的矛盾，最大的原因可能是他们缺乏全面的了解。在形式上，他们是亲人，在感情上，他们却是陌生人。他们的交集是因为你的存在。当他们在一些交集过程中，一些行为和语言理解发生偏差时，就会导致出隔阂，彼此都很敏感，于是产生了矛盾。 你在中间起着重要的协调作用。不要当着你妈妈的面，说你爱人。你可以帮助你妈妈多了解你爱人的生活习惯和表达习惯，让她通过你，正确理解你爱人的真实含义。你也可以客观的讲一些你成长的故事，通过这些事情，让你爱人了解到你妈妈的另外一面，了解到她的优点。只有通过你的协调，才可能降低他们的敏感，消除他们因为缺乏了解，导致的矛盾。 采纳哦
如和化解与同事之间的矛盾
工作中免不了会与同事出现意见不同，小心处理可以使双方意见交流， 促进沟通 ; 如果处理失当，便会造成矛盾冲突，影响工作情绪，甚至影响公司 的效率。 工作上常常会遇到这种情况：本来一件无可厚非的工作安排，却意想不 到会感到反感和抗拒。因此，之间难免会发生一些不愉快的事情，产生一些 摩擦，甚至引起冲突。这时候，如果处理不当，就会加深误解，陷入困境， 甚至导致间的关系破裂。 一旦与发生冲突，应该对事不对人，尽量控制自己情绪，缓和气氛，积 极化解大家的矛盾，才是正确的办法。当然，你还可以考虑以下一些方法。 主动开口打破闷局 很多人都有这样的经验，就是当与意见冲突之后，在公司中谁碰见谁也 不先开口打招呼，实际上双方内心都在期待对方先开口。所以作为公司一分 子，遇到有 隔阂的时，更应及时主动问好，热情打招呼，以消除冲突所造成 的阴影，给其他留下一个不计前嫌，大方处事的印象。职场中人不必要坚持 一份不实在的自尊，如果 只因为一时之气而不理睬对方，碰面时昂首而过， 当作对方不存在，长期下去会令冲突矛盾像滚雪球般愈滚愈大，势必形成更 大的隔阂，令和谐共事更加困难。 不争论冷静处理 当下属与自己发生冲突之后，作为上级的应该不计较和不争执，冷静地 表达观点，避免不必要的语言暴力。其实粗暴争论解决不了问题，假如双方 都情绪激动时，只好停止争论，暂时终止讨论，让气氛平复下来后，再作处 理
结婚前，男方女方的矛盾怎么化解
这你们确实有错，养女儿养了几十年，没说一声日子就嫁了，搁谁也受不了。你有问题，你男朋友也有问题。甚至你婆家也有问题，哪有不和女方家长都商量过才确定日子的。现在你爸爸一是有气，二是确实你们做得不对导致他很难安排他这边的亲戚朋友。现在只能当这个日子不存在，双方家长再次坐下来完整商量。不能说男方那边定了日子了就不能改，通知亲戚朋友了就掉面子，要先看到你们事情没做对，现在要从头做。光顾着男方那边，女方的面子还要不要了？这为你们以后的婚姻生活会埋下隐患。老老实实协调双方家长，坦诚说出各自错误的地方，两家都把气消了，从头来过。如果有一方为了面子硬不肯，那就磨，一定要磨下来，否则为了一方的虚荣伤害另外一方，以后你们的小家庭就是家无宁日了。
浅谈班主任如何化解学生之间的矛盾
一、首先要深入细致的调查冲突的原因 化解学生中的矛盾冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生，增添学生的反感和厌恶心理。因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想……”、“我估计……”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定。 二、要善待学生间冲突，体现以人为本的教育思想 冲突并不全是坏事，从某种意义上说，它是成功的基石。有人说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了99次实验后，第100次实验终于成功了。”应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验，谁知道这99种材料不能做灯丝，最后才得到结论，所以说都是成功的。同样学生因错误，发生冲突，班主任妥善处理，善待冲突，应该说也同样是成功的，因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视、体罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，有时可进行“冷”处理。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”采取巧妙地引导，把冲突当成认知过程的一部分，强化对事物意义的认识，促成对事物意义的建构。应冷静下来反思自身的工作，不能草率地采取一些不正常的教育方法，甚至违背教育理念体罚学生。比如我们从小教育学生热爱劳动，劳动是光荣的，但学生犯错误了有的教师采取体罚和变相体罚学生，让学生搞劳动，这样做反而玷污了劳动。 三、培养宽容心理，化解矛盾冲突 常言道：“让人三分不为输”，忍得一时之气，免得百日之忧，此话不无道理。具有高尚的宽容心，能达到“大事化小，小事化了”的目的。从而提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话，诚挚、友善、宽容的话语，会抚平学生间的隔阂，这样从善意出发，多说一些宽容的话，往往能够触动对方心灵的最深处，从而对其产生一种撞击灵魂的冲击力。作为班主任应从学生实际出发，多找身边的实例，加强宣传教育，多引导学生，树立良好的宽容心，逐步减少、降低冲突的发生，构建和谐班级。 四、平等对待学生的矛盾冲突 学生的年龄、社会阅历、生理心理特征决定了他们难免存在这样那样或那样的偏差认识，从而发生冲突，作为班主任应不可回避，要入情入理地循循善诱，促进问题的妥善解决，平等对待冲突主体，不偏心、歧视，不冷谈一方，一定要一碗水端平，切忌顺眼者得到关照，违纪者得到屁护。否则会导致师生、生生间不和谐，形成暴力。如我在教育中遇到学生间互取绰号的冲突，我是这样化解的，先冷静下来，调查发生的根源，胸有成竹地去化解，并不武断地判断谁对谁错，再让学生在一定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会，谈谈自己的感想，最后再找学生谈话。这样一来，不仅是他们，而且全班学生得到了一次很好的教育，充分认识到绰号是不文明的、有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊，懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重，取得了良好的效果。 五、发挥班主任的主导性，创造性地解决冲突 充分体现新课程改革提倡的教师的主导性，学生的主体性教育理念，创造性地解决学生间冲突。我是这样做的，首先把冲突的学生双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛。心平气和地思考发生冲突的全过程，主要想想自身存在哪些不足。再让学生汇报情况，教师不果断地对学生做出谁对谁错的判决。然后让学生自主解决。最后教师对冲突的学生进行教育，并对学生进行教育评价：“你受到了什么教育？还有什么话想说？等。”这样的处理，学生认识自身行为的深刻程度较好，真正亲身体验；把矛盾冲突交给冲突发生的双方自己解决，做到了以人为本，培养了学生处理问题和解决问题的能力。
当自己和父母发生冲突与矛盾时，应该怎么办？怎样化解？谢谢
看大矛盾还是小矛盾，小矛盾道个歉家长会理解的，大矛盾就要先想想自己如果认为自己没错，就和他们讲清你的观点，如果家长不听，就以短信形式，家长会看的，认为自己错了就认真道歉，祝你和你家长早日和好
浅谈如何把矛盾化解在基层
人民调解是促进和谐稳定的重要抓手。现在我国既处于发展黄金期，也处在矛盾凸现期，各种矛盾纠纷呈现出复杂性、多发性、群体化等特点。如何切实“把问题解决在基层，把矛盾消除在萌芽状态”是人民调解工作急待研究和解决的问题。笔者结合基层工作实际，谈点初浅认识。 一、提前预防，减少矛盾纠纷发生。预防重于调解。预防矛盾纠纷的发生要管好特殊人群、规范企业管理、促进依法行政。管好特殊人群，就是要强化社区矫正和安置帮教工作，对社区矫正对象和刑释解教人员实行微机化、正规化、常规化的管理。规范企业管理，就是要求司法行政机构积极主动为企业服务，当好企业的法律顾问和法制宣传员。促进依法行政，就是要求司法行政机构发挥知法懂法的专长，为政府的决策、执法等把好法律关。司法部门要积极参与信访接待工作，在维护法律正确实施、减少诉讼、防止群众越级和集体上访等方面发挥作用。比如，随着城镇化的推进，“外嫁女”征地款分配纠纷不断增多，宁乡县夏铎铺镇司法所运用“权利与义务对等，合情、合理、合法的原则”研究出了各方都较满意的分配方案，有效解决了“外嫁女”征地款分配这个难题。 二、及时调解，防止小事拖大、大事拖炸。矛盾纠纷的化解必须抓早、抓小，防止激化和转化。群众中产生了矛盾纠纷，要积极及时予以化解，不能因为事情不大或者事态还不严重而视而不见。在调解中要善于通过循循劝导，让当事人换位思考，使其站在对方当事人的立场和角度，引导他们发现自己的过错，教育双方当事人将心比心，各自站在对方的位置立场上设身处地想一想，这样才能使其既客观地评价对方，又冷静地审视自己，从而掌握调解工作主动权，最终达到解决双方矛盾的结果。如夏铎铺镇一单位职工孙某因病死亡，死者家属要60万元补偿金。“全国人民调解能手”、镇司法所所长张正平通过“分别突破促调法”对双方当事人分别单独进行调解，引导换位思考，掌握当事人心理底线，然后提出双方认可的协议方案，有效防止了事态的扩大。近年来夏铎铺司法所共化解各类纠纷440余件，调解成功率100%，无一起引发民转非、民转刑案件和恶性上访事件。 三、客观公正，依法平衡双方利益。人民调解必须深入基层、深入群众，必须讲究工作方法和技巧，找准病根，对症下药，把依法调解与道德教育有机结合起来，做到情、理、法的统一。同时，公生明、廉生威，调解者必须做到心底无私、客观公正。如夏铎铺镇三桥村十三组部分土地征收后，调整承包十分困难。夏铎铺司法所牵头、综治办配合，多次进行实地调查了解，连续两天两夜召开村民大会，充分听取了解群众意见，按照“尊重历史、注重现实、公平公正”的原则，制订了比较全面的承包方案，赢得了农户的支持拥护，圆满地解决了问题。
