高考是改变命运的唯一途径吗？
高考不是改变命运的唯一途径 但是你通过高考考上好大学可以让你今后多一点选择 如果你不高考，那你现在只能选择职高，学点技术，或者小小年纪就去工作打工 相反的，如果读了大学 你可以考国家公务员，可以读师范毕业后当老师 可以读医当医生，可以学法律当律师...... 高考不是唯一途径，但是会为让你的路更宽广
高考真的能改变命运吗？
高考是人生中算是最公平的一场比赛了。不能完全定论它能改变命运，但在一定程度上它对于人接下来要走的路有很大影响。大城市的人对于高考的必要性没有农村孩子那么强烈。农村孩子的高考不可否认是人生的一场大变革。当然，更多的取决于你接下来的决定和努力。二十年后你是什么样不是一场简单的高考能决定的。
个人命运由社会决定 四辩总结
个人命运由社会决定 谢谢主席！各位晚上好！首先请允许我方对命运，社会概念作一点说明。 命运指生死、贫富和一切遭遇。社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合。 我方认为个人命运由社会掌握主要有四个方面： 第一：个人命运的实现是由社会提供环境。一个人的命运如何，很大程度上受其周围环境的影响。与贫困地区相比，我们不受外界打扰能认真学习，因为学校提供了教学楼、宿舍、老师等资源。我们能考上大学是因为社会有高考制度。因此，不管个人命运的发展如何都无法脱离其所在的社会。 第二：个人命运的发展方向由社会掌握。在文革时期的中国，无论你是否愿意，你都将被卷进这纠缠不清的全民政治斗争中。在这个时候，你想自己努力创业，你想说反党反共，无疑是自取灭亡。十年文革，颠覆了多少国人的命运，又湮灭了多少济世英才。无论刘少奇多能干、朱德多能打，最终逃不过文革的那张环境之网。 第三：个人命运的发展结果由社会评定。古代兵役具有强制性，每家每户都按人头出兵员而且还强制抓壮丁补充兵力。人们都认为当兵是多么糟殃。而现代当兵除了自愿之外，还得符合一定年龄、身高、文化程度等条件。现代服兵役真是：一人当兵全家光荣。所以一个人的命运问题，实际上是一个人的价值实现问题。而人的价值实现的内容、条件及评判标准都是由社会决定的。 第四：个人的选择要遵循社会规律。如在大跃进中，人们违背社会规律，提出“高产卫星”、“人有多大胆，地有多大产”不切实际的目标，片面追求工农业生产和建设的高速度，打乱了国民经济秩序，浪费了许多人力物力，造成了工农业比例严重失调。而改革开放政策，顺应社会发展规律，让人民富起来，改变个人的生活和命运。 综上所述，我方坚持认为个人命运由社会掌握。 正方小结： 谢谢主席人。各位晚上好！ 今天的辩题是个人命运由个人掌握还是社会掌握。我方对个人命运由社会掌握的理由进行了充分说明。而对方只是一味的纠缠于知命，非命，显然是犯了唯心主义的错误，而且过分夸大了个人主观性的作用，忽略了社会对个人命运的决定性作用。试问，没有社会提供舞台环境，你何来发展自己？没有社会需求的引导，你又怎样明确自己的发展方向？没有社会给予的肯定或否定评价，你又如何界定自己的成功或失败？ 在辩论的过程中，对方辩友举出了一些反例。但是很多例子并不能充分说明个人命运由个人掌握。还有一些事例是没有根据的、也是不合理的。个性、特殊性不能说明普遍性。对方辩友如此孤立、片面地看待问题，显然是犯了形而上学主义的错误。我方一再强调个人的努力、奋斗对于个人命运是有影响力的，但今天的辩题是什么掌握了个人的命运，而掌握是指最大程度地限定、引导和控制。我方追根溯su源：是社会提供个人命运发展的舞台，引导个人命运发展的方向，最终给予个人命运发展结果的标准。更何况，个人的发展必须顺应社会的发展规律。由此看来，显然社会掌握了个人命运啊！ 对于个人的命运，个人与社会并非是内外因的关系。原因有二：一，人的本质是一切社会关系的总和，而社会关系可以通过各种方式内化为人的内因。个人与社会并不是割裂的内外因关系。（因为内因不可能内化为外因，而外因也不可能内化为内因。）二，个人与社会是部分与整体的关系，显然不是内外因的关系，因为社会决定个人，而外因能决定内因吗？显然不能。综上，个人与社会显然不是内外因的关系。对方辩友如果以此作为论点，显然是在错误的指导理论下得到错误的结论。 个人主义------如：“个人需要什么，社会就提供什么。”等同于“没有想不到，只有做不到”，显然是自大的个人主义！过分夸大个人的主观能动性。客观存在是不以人的意识为转移的。 唯心主义-------如亨利说，“我是命运的主人，我主宰我的心灵。” 形而上学------片面、孤立、静止地看待问题，只看到了个人的作用，却忽略了社会这个舞台的引导与评定作用，并且个人的选择必须遵循社会的规律。 综上所述，我方坚持认为个人命运由社会掌握。
个人命运由社会决定 四辩总结
个人命运由社会决定 谢谢主席！各位晚上好！首先请允许我方对命运，社会概念作一点说明。 命运指生死、贫富和一切遭遇。社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合。 我方认为个人命运由社会掌握主要有四个方面： 第一：个人命运的实现是由社会提供环境。一个人的命运如何，很大程度上受其周围环境的影响。与贫困地区相比，我们不受外界打扰能认真学习，因为学校提供了教学楼、宿舍、老师等资源。我们能考上大学是因为社会有高考制度。因此，不管个人命运的发展如何都无法脱离其所在的社会。 第二：个人命运的发展方向由社会掌握。在文革时期的中国，无论你是否愿意，你都将被卷进这纠缠不清的全民政治斗争中。在这个时候，你想自己努力创业，你想说反党反共，无疑是自取灭亡。十年文革，颠覆了多少国人的命运，又湮灭了多少济世英才。无论刘少奇多能干、朱德多能打，最终逃不过文革的那张环境之网。 第三：个人命运的发展结果由社会评定。古代兵役具有强制性，每家每户都按人头出兵员而且还强制抓壮丁补充兵力。人们都认为当兵是多么糟殃。而现代当兵除了自愿之外，还得符合一定年龄、身高、文化程度等条件。现代服兵役真是：一人当兵全家光荣。所以一个人的命运问题，实际上是一个人的价值实现问题。而人的价值实现的内容、条件及评判标准都是由社会决定的。 第四：个人的选择要遵循社会规律。如在大跃进中，人们违背社会规律，提出“高产卫星”、“人有多大胆，地有多大产”不切实际的目标，片面追求工农业生产和建设的高速度，打乱了国民经济秩序，浪费了许多人力物力，造成了工农业比例严重失调。而改革开放政策，顺应社会发展规律，让人民富起来，改变个人的生活和命运。 综上所述，我方坚持认为个人命运由社会掌握。 正方小结： 谢谢主席人。各位晚上好！ 今天的辩题是个人命运由个人掌握还是社会掌握。我方对个人命运由社会掌握的理由进行了充分说明。而对方只是一味的纠缠于知命，非命，显然是犯了唯心主义的错误，而且过分夸大了个人主观性的作用，忽略了社会对个人命运的决定性作用。试问，没有社会提供舞台环境，你何来发展自己？没有社会需求的引导，你又怎样明确自己的发展方向？没有社会给予的肯定或否定评价，你又如何界定自己的成功或失败？ 在辩论的过程中，对方辩友举出了一些反例。但是很多例子并不能充分说明个人命运由个人掌握。还有一些事例是没有根据的、也是不合理的。个性、特殊性不能说明普遍性。对方辩友如此孤立、片面地看待问题，显然是犯了形而上学主义的错误。我方一再强调个人的努力、奋斗对于个人命运是有影响力的，但今天的辩题是什么掌握了个人的命运，而掌握是指最大程度地限定、引导和控制。我方追根溯su源：是社会提供个人命运发展的舞台，引导个人命运发展的方向，最终给予个人命运发展结果的标准。更何况，个人的发展必须顺应社会的发展规律。由此看来，显然社会掌握了个人命运啊！ 对于个人的命运，个人与社会并非是内外因的关系。原因有二：一，人的本质是一切社会关系的总和，而社会关系可以通过各种方式内化为人的内因。个人与社会并不是割裂的内外因关系。（因为内因不可能内化为外因，而外因也不可能内化为内因。）二，个人与社会是部分与整体的关系，显然不是内外因的关系，因为社会决定个人，而外因能决定内因吗？显然不能。综上，个人与社会显然不是内外因的关系。对方辩友如果以此作为论点，显然是在错误的指导理论下得到错误的结论。 个人主义------如：“个人需要什么，社会就提供什么。”等同于“没有想不到，只有做不到”，显然是自大的个人主义！过分夸大个人的主观能动性。客观存在是不以人的意识为转移的。 唯心主义-------如亨利说，“我是命运的主人，我主宰我的心灵。” 形而上学------片面、孤立、静止地看待问题，只看到了个人的作用，却忽略了社会这个舞台的引导与评定作用，并且个人的选择必须遵循社会的规律。 综上所述，我方坚持认为个人命运由社会掌握。
大学生贱如白菜价，高考还能改变命运吗
请不要以偏概全。 我身边因为高考改而变命运的人有一大堆。 有能力的人从来不缺offer和橄榄枝。
我们该如何去改变命运？
文/王哥 有人说“我命由我不由天”，有人说“命里有时终须有”，还有人说“尽人事听天命”，这些说法对吗？这些年，杨老师见证了很多很多人的成败荣辱，见过了很多有本事有能力却郁郁不得志的人，也见过了一些看似平庸的人逐步走上成功之路，这些经历、阅历加上命理学的不断验证，不得不感叹命运二字的神奇。每天也会有很多朋友来我这里寻求改变现状、改变命运的方法，今天杨老师就和朋友们谈谈这个问题。 其实，“命”和“运”完全是两码事，“命”是先天的、注定的，无法改变的。而“运”却是可以调整和改变的“运”会因为你的选择和努力而发生改变的。万事万物都有由生至消亡的过程，人也一样活在这一特定的规律之中，但人并没有完全丧失了对“命运”的掌握能力。只要我们选对了属于自己的最佳位置，找到了适合自己发展的那条路，幸福与成功就会接踵而来。 那么我们如何去改变自己的现状，进而改变自己的命运呢？ 一、了解自己 真正的了解自己，并非一件容易的事情，很多人活了大半辈子也没有真正的明白自己是个怎么样的人，自己想要的是什么，自己的优势和劣势，自己的喜恶，因而找不到自己的位置，看不清人生发展的方向，浑浑噩噩中一旦醒来已错过了最为美好的时光。 所以要想真正通过自身的努力去改变自己的命运，那么首要的是了解自己，了解什么对自己有利，了解什么对自己有害，了解自己的人生定位、人生方向和目标，才能真正去把握自己的命运，才能有针对性的去改变自己的命运，否则一切都是空谈，哪怕你有满腔的抱负也很可能头撞南墙，哪怕你有满腹的经纶也很可能怀才不遇。 二、了解环境 从出生到独立到成家立业，我们无时无刻不受到周边环境、周边的人与事的影响，没有人能够屏蔽外部的作用力，所以我们也要尽可能的去探求和探索自身所处的环境，大到整个世界整个国家，小到一个单位一个部门一个家庭，只有了解了环境才能去适应环境进而改变环境使之对自己有利。 三、信念与心态 “有些人运气总是特别好”，你经常听别人这样说。但是，不知你是否想过，为什么这些人即使身处逆境，却仍能创造那么多的机会？不可否认，有的人就是天生好运，做起事来总是事半功倍，困难的时候总是有人相助，但这样的命好云也好的人，毕竟是凤毛麟角少之又少的，绝大多数人，并没有那么好的命运，因此要靠自己去争取，去努力，只有心怀正念，才能走得好，走得快，走得稳。 除了那些天生的好命好运的人之外，走好运的人都有
是不是高考是人生唯一一次能够改变命运的机会？考试成绩会影响一辈子命运？
也不是，后来的努力也很重要
放生为什么能改变命运
"师父！功过是可相抵扣吧？弟子搞混了！虽则善恶分受，因果不空，然功能抵过，以善业力扭转恶业力使其变轻；犹如秤子，白石一边越多便越高，黑石一边自然下跌。又好比杀生业重，之后悔过大力放生，即使有罪，冥府当量刑轻判，故行善可改变不好命运；但被杀之果来日也要偿清，除非往生净土或证入涅槃。 "～常观世音师父
在中国是“教育改变命运”，还是“高考
家长对教育的重视，与其说因为“教育改变命运”，倒不如说因为“高考改变命运”。当前社会既有对教育资源均衡、教育公平的追求现象，同时却也存在着择校热、高考移民等一味追求优质教育资源的现象。这两种矛盾的社会诉求，主要是产生于“教育改变命运”的教育观念之中。然而，时至今日，“教育改变命运”是否还是一个真命题？在这一语境下的“教育”是否已经背离了教育的本质？教育＝高考？“教育改变命运”的观念因为传统的科举制度根植人心，而改革开放初期一部分贫困学生通过高考进入大学完成“命运的改变”的现实案例，进一步造成了社会对于“教育改变命运”的笃信。部分家长为了追逐能让孩子考入理想大学的“优质”教育，不惜缴纳高昂的“择校费”、不惜购买天价“学区房”，不惜为“高考”移居他乡，甚至不惜作奸犯科“冒名顶替”……随着高等教育的普及和分化，参与对“教育改变命运”追逐的人越来越多，但是机会却不再增多了。普通民众更多地把注意力集中到教育公平和教育资源均衡上面，而一些有钱、有权的人则更加注重对优质教育的追逐。在人们的心目中，教育不仅仅为学生们提供了“鱼跃龙门”的机会，也为一般家庭提供了向上流动的机会。家长们重视教育，或许更多的是重视这个向上流动的机会，当然，这个机会是通过“高考”来实现的。在当前，家长对教育的重视，与其说是因为“教育改变命运”，倒不如说是因为“高考改变命运”。正是如此，教育也变成了为追求一张“改变命运”的入场券而准备的教育。在很长时间内高考的社会影响都被视为正面和积极的，因为高考能够使得普通民众有一个跻身精英群体的机会。正是在这种观念之下，家长以孩子考上名校为荣，教师因培养出名校大学生而名利双收。“教育改变命运，教育即升学”的观念深入人心，愈演愈烈。家长、教师、教育专家们集中精力按照高考所要求的知识点采用各种方式对学生进行重复训练，浑然不考虑学生身心发展规律，也少不考虑社会对学生的需求。各种学法、教法、名师、专家充斥于教育之中。教育资源的“零和博弈”根据上述种种，笔者不禁发问，“教育改变命运”或者“高考改变命运”是一个真命题吗？从成功学的角度来看进入到名校的学生，他们的命运确实在某种程度上改变了。可是从宏观上来讲，绝大部分学生的命运都没有改变，甚至被人视为失败者。“教育改变命运”，可改变的是谁的命运？只有那些进入到名校的学生的命运才得到了改变，而且这种改变还是由高等教育资源分配不均衡造就的。
为什么诵经会改变命运
阿弥陀佛种善因得善果改变命运，下面有说，恭敬诚心的念经是在造善业。净空法师---佛家承认有命运，但不是定命，为什么？ 你每天行善它就加分，你作恶就减分，天天有加减，做大善就乘，做大恶就除，加减乘除天天不一样。净空法师---我们还举前面「诵经消业障」的例子来说，会念经的人消业障，不会念经的人造善业，不但不能消，他在造善业。忏悔不是让你老念着：这个事我作错，那个又作错了天天在后悔。那不是忏悔，那是继续再造罪业。你每想一次，就又造一次，你还怕造的不够多吗？所以过去作的错事，知道就好，下一次再不造过错，这是真正的忏悔。真实的忏悔，圆满的忏悔，究竟的忏悔，彻底的忏悔。给诸位说，就是念这一句阿弥陀佛，不怀疑，不夹杂，不间断。这是无上的忏悔法门，无论什么样的罪业，五逆十恶的罪业，都能彻底忏除，他怎么不清凉、不自在？ 学佛的同修都知道我们业障很重，用什么方法去消业障？用什么方法忏除业障？念经行不行？拜忏行不行？修福行不行？说实在话，念经、拜忏、修福都是好事，未必能消除业障。为什么？你先要晓得什么叫做业，什么叫做障，你总得要把这些搞清楚。障是什么？障碍了自性。自性有无尽的智慧、无尽的德能；我们今天的智慧德能不能现前了，这里头有障碍；如果没有障碍，当然现前，跟诸佛如来无二无别。现在有障碍，障碍是什么？障碍是业。什么是业？业是造作。正在造做的时候叫事，造作完了叫做业。你们在学校念书，发给你这个本子叫作业本，在作业；作业圆满了，就毕业。那个业，就是障碍。所以你诵经、拜忏、修福，都是在造业，造业如何能消得了业障？消不掉。只有不造业，业障才能消掉。哪有造业能消业障？不过你诵经、拜忏、修福，你造的是善业，不是恶业。善业在三善道享福，这是果报；恶业在三恶道受苦。善恶统统是业，统统障碍自性，这叫业障。因此，你念经，你拜忏，想一想你的心是不是清净，你的妄念是不是少了？假如妄念烦恼减少了，一年比一年少，一月比一个月少，你这个业障逐渐逐渐在消除。如果你的妄想杂念还是一样的多，甚至於一天比一天多；换句话说，你所修的与消业完全不相干，这一点要知道。我们明了这个事实，你就晓得什么是真正的忏除业障；心清净了，心平等了，业障就消除了。我们还举前面「诵经消业障」的例子来说，会念经的人消业障，不会念经的人造善业，不但不能消，他在造善业。怎么叫会念、怎么叫不会念？会念的人，念经是修清净心，是修平等心，这个人就会念了。怎
