时又怕到了吉
在陈汤关的生肖老头那接任务 要做两次 第一次去东海打鱼大王 第2次打地支 打完就可以有生肖技了 这种问题直接到游戏问就是 没必要在这问还给那么多分
学校岗位分三类: 1、改革后,学校岗位分为三类:即管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位。 (1)管理岗位指的是校领导和中层干部,专业技术岗位指的是教师,工勤技能岗位指的是从事后勤保障等人员。 三类岗位所占比例不同,其中,专业技术岗位被摆在最重要位置,例如,普通中学的教师岗位被要求不低于学校岗位总量的85%,小学和幼儿园则要达到90%。 2、教师岗位分为13个等级 每类岗位中,还有等级之分,其中,教师有13级,即教师岗位分为高级(正高、副高)、中级和初级,而在正高岗位中,又细分为四级(一到四级),副高则有三级(五到七级),中级有三级(八到十级),初级也有三级(十一到十三级)。 岗位设置有比例控制,例如,省一级达标学校中级教师岗位占教师总岗位比例不得超过40%,而在其中,八、九、十级岗位比例为3∶4∶3,即假如中级有10个名额,那么,中八级的只能有3人。 从上述分类看,另一个重要信息是,今后中学也将有教授级别的老师了,有消息说,中学也将开评正高教师,在此之前,中学最高只有副高教师。 学校的医务室、实验室等人员属于“其他专业岗位”。 晋升要有班主任经历 每个级别的岗位都有任职条件,教师根据这些条件来竞聘上岗,值得注意的是,在申请晋升岗位时,除了要符合所申请的岗位的任职需求之外,还要求在原来岗位聘用期间,至少要“承担并胜任班主任工作一年”。 教育系统的这份方案的一大突破是:制定了岗位续聘的条件,即教师岗位聘任期一至三年,如果要续聘,也必须符合一定条件,例如要开观摩课等等。
学校岗位分三类: 1、改革后,学校岗位分为三类:即管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位。 (1)管理岗位指的是校领导和中层干部,专业技术岗位指的是教师,工勤技能岗位指的是从事后勤保障等人员。 三类岗位所占比例不同,其中,专业技术岗位被摆在最重要位置,例如,普通中学的教师岗位被要求不低于学校岗位总量的85%,小学和幼儿园则要达到90%。 2、教师岗位分为13个等级 每类岗位中,还有等级之分,其中,教师有13级,即教师岗位分为高级(正高、副高)、中级和初级,而在正高岗位中,又细分为四级(一到四级),副高则有三级(五到七级),中级有三级(八到十级),初级也有三级(十一到十三级)。 岗位设置有比例控制,例如,省一级达标学校中级教师岗位占教师总岗位比例不得超过40%,而在其中,八、九、十级岗位比例为3∶4∶3,即假如中级有10个名额,那么,中八级的只能有3人。 从上述分类看,另一个重要信息是,今后中学也将有教授级别的老师了,有消息说,中学也将开评正高教师,在此之前,中学最高只有副高教师。 学校的医务室、实验室等人员属于“其他专业岗位”。 晋升要有班主任经历 每个级别的岗位都有任职条件,教师根据这些条件来竞聘上岗,值得注意的是,在申请晋升岗位时,除了要符合所申请的岗位的任职需求之外,还要求在原来岗位聘用期间,至少要“承担并胜任班主任工作一年”。 教育系统的这份方案的一大突破是:制定了岗位续聘的条件,即教师岗位聘任期一至三年,如果要续聘,也必须符合一定条件,例如要开观摩课等等。
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生肖猴:休养生息,以静制动。 这一周生肖猴运势比较平缓,但容易滋生骄横自满之心,注意戒骄戒躁,工作上最好循规蹈矩,按计划逐步落实进度,稳中求进为好。财运不稳,不是投资置业的好时候。感情上不宜急进,放缓些为好。
独酌无相亲
十二生肖的(李)花生肖是那肖 : (李) 含有 子,为 子鼠。 生肖 :鼠
从现在开展的情况来看,还存在众多的问题,一是缺乏计划性,二是针对性目的性不强,三是没有连贯性和持续性。为此,特与大家交流我校活动课设计,以推动校本课程规范推进。 一、 意图 1、地域性:西部边远地区农村中学,从经济实力和信息技术来看,几年内是很难有本质性变化的,因而我们在设计时充分考虑了西部边远农村的地域性特点。 2、实效性:力求让学生在活动课中知识总量得到增加,原有知识储量得到整合,同时培养学生的实践能力、综合能力、创新能力。 3、持续性:一是体现有利于学生可持续发展,二是做到活动有持续开展。 4、目的性:让校本活动课程充分体现人本性、人文性。 5、综合性:使校本活动课程成为各学科整合的平台。 6、创造性:给学生创造“创造性”场境和“创造性”空间。 二、 内容 1、建“精神林园” 利用农村岩石多的优势,将学生自己的精神寄物雕刻在大型岩石上,建成一座“精神园”。 2、建“生肖林园” 利用大型水泥墙雕刻生肖图,或者利用大型石块雕塑生肖图。 3、建“文化林园” 用水泥墙或者巨石,雕刻古诗词歌赋、图案、名人头像(选择、放大、拓印、雕刻)。 4、建“垃圾房子” 将硬垃圾做砖,将白色且能融化的垃圾融化后做粘合剂,建“垃圾房子”。 5、建“小花园” 现在每所学校都有花圃草坪,我们可以划到班级,利用其资源开展校本活动课。 6、建“小农场” 农村中学,土地一般不成大问题,我们可以利用其优势开辟小农场试验基地。 7、建“泥塑印章” 场地材料更是取之不尽,用之不绝。 8、建“瓦片雕刻” 就地取材,简便易行。 9、“根雕” 就地取材,简便易行。 10、学生动物园 利用剩饭菜,养小动物。 …… 三、 实施步骤(以“建精神园”为例) 1引导学生认可:必要性——好处,持久性——困难。 组织学生规划:三年完成,时间分配要反复论证。要有数据性依据,要形成文字规划。规划从格式到内容均要做到规范、合理、科学、全面,便于操作。 2实施学生规划: 选择自己的精神寄托物:如:山、水、风、云,龙、虎、鹰、鹿,梅、竹、松、鹤,…… 将自己或者小组所选寄托物雕刻成作品。 (1)收集材料,多种比较。查阅图书资料;网上查阅;请教老师和家长;写信请在外打工的买专著阅读;写信请教大学教授、专家……收集大量的素材。展出讨论、评价、建立档案。(时间:一学期) (2)比较论证。通过整理、分析、比较收集的大量材料,做作出取舍,尤其鼓励创造。形成论文——所选理由。展出、评价、完善档案。(时间:一学期) (3)图案的收集、筛选,尤其鼓励创造,(包括色彩的选择)并形成文字材料——说明理由。展出形、色图案及文字材料,评价、完善档案(时间:一学期) (4)如:地点选在小河里。确定岩石,丈量尺寸,做出规划图纸,按比例放大图案,拓印在选定的岩石上。过程中特别要鼓励创造。做好过程记载并存入自己整理的档案。(时间:一学期) (5)查资料学习岩石雕刻技术,请当地师傅教实际操作技术,并鼓励创造,并形成书面文字。完成雕刻作品。完善个人档案。 说明:教师要与学生平等参与活动——教师要与学生一样收集素材,整理档案,书写论文,参与展出,参与评价;可一人也可多人;上述时间可根据学生的实际调整(不搞齐步走);该课程要与其他学科一并纳入学生的学习评价。 四、 意义 1、不需大的投入,便于开展,适合农村实际。 2、真正体现以学生为主体,在整个活动中,教师都只以平等的身份参与,并作适当的引导。 3、真正解放学生,让学生在“学习生活”中学习。 4、可培养学生综合能力:收集信息的能力(包括阅读能力),处理信息的能力,沟通能力,口头和书面的表述能力,学习与生活的联系能力,动手能力等。 5、没有教材束缚,一切要靠学生自己,因而有利于发掘学生潜力和培养学生的创造能力。 6、培养爱劳动观念。据调查现在有60%的学生不爱劳动(美国至今还保留有苦难教育)。[/tr] 活动课是新事物,很有研究价值。
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