最爱偷吃的生肖
鼠，十二生肖里只有鼠是偷吃的。
12生肖哪个最爱动脑筋
鸡 因为机（鸡）智过人 呵呵
马中赤兔人最爱是什么生肖
你好洁淡泊；一种情谊，清澄如水。茶水洗涤的人生，一心清净了无痕。竹，喜其直而有节，慕其翠而心虚。竹之气，清；竹之骨，直；竹之怀，虚；竹之魂，节。格调高的人，大多喜欢竹子，竹林七贤，郑板桥是典型。当花开至荼蘼，当柳絮落成离人
马中赤兔人最爱是什么生肖
你好洁淡泊；一种情谊，清澄如水。茶水洗涤的人生，一心清净了无痕。竹，喜其直而有节，慕其翠而心虚。竹之气，清；竹之骨，直；竹之怀，虚；竹之魂，节。格调高的人，大多喜欢竹子，竹林七贤，郑板桥是典型。当花开至荼蘼，当柳絮落成离人
请问在12生肖里那个动物最爱睡觉 40分
按睡眠时间的长短来看，我认为是蛇，秋天过后，一个冬眠就睡上好几个月。 我国四季分明的省份或地区的蛇都有冬眠期，只是有些地区如内蒙，黑龙江蛇的冬眠期特别长，达到 6-7 个月，这些地区的蛇会在 5 个多月的活动期内完成繁殖后代，恢复体质，补充和储存营养，以便进入下一个漫长的冬眠。 除了蛇，12属相里谁会比它更爱睡觉呢？
哪个生肖最爱撒娇
在这分手进入光速的年代，撒娇早已成为必修学分！身在其中的你，既然追求爱情永续经营，就不能错过以下高手要诀，让你轻松撒娇、获得真爱 ！（参考太阳、金星星座） 双鱼座 只要几句甜言蜜语，就融化在情人手上的小鱼儿，不仅爱听浪漫情话，也喜欢对情人编织情话，满足自己的恋爱欲！昨天才喊这个世界唯一的你，是我拥有的奇迹；今天又含情脉脉地望着你，想牵手走过一千个世纪，只因你是他诞生的意义！因此，身为双鱼情人的你只能高举白旗，臣服他巧克力般的柔情下！ 巨蟹座 平时对情人吵闹的蟹蟹，突然间变得安静，只在MSN上留下「我想你是真的不够爱我，是不是分手比较好...」半威胁半撒娇的方式，的确吸引情人百分百注意力！当闪着泪花的巨蟹，说着「因为你和我最亲，才会这样想东想西…」听在情人耳里，只觉得自己不够体贴关心，川还想到他们撒娇这么心机！ 狮子座 身为太阳之子，狮子在外总是热情活泼模样，尽情散发光与热，让人觉得只要有他在，什么都不必担心；不过，对外表现成熟稳重的狮子在情人面前，可就毫不客气发挥爱撒娇本性，这一秒嘟嘴说要抱抱亲亲，下一秒说口渴要你帮忙倒水，一点也不害臊！反正关起门来，只有你看到他撒娇时的小孩子气！
12生肖当中哪个生肖最爱惹祸端
鸡飞狗跳 你懂得
有一款手机游戏，是模仿那个像"男生女生向前冲“的游戏，名字是英文，跪求。。
您好：您说的这款手机游戏的中文名字应该是向前冲冲冲，您可以到应用宝里面下载向前冲冲冲这款手机游戏的，打开腾讯电脑管家的工具箱，然后选择打开里面的应用宝，然后搜索向前冲冲冲就可以看到向前冲冲冲的下载资源了。腾讯电脑管家企业平台：http://zhidao.baidu.com/c/guanjia/
形容人模仿逼真的成语
【惟妙惟肖】 所属类别 : 成语 惟妙惟肖，形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真。 语本陈祖芬《祖国高于一切》：“说来也怪，只有她出走之后，他这做丈夫和父亲的人，才充分地领略了这一切遗传上的惟妙惟肖之处。” 折叠编辑本段成语释义 【字词释义】惟：非常。妙：精妙。肖：相似。形容描写或模仿得非常逼真。 【类别】艺术类【近义词】呼之欲出、活龙活现、栩栩如生、活灵活现、宛然如生、生动传神、 生龙活虎、一模一样 【反义词】了无生气、半死不活、死气沉沉、矫揉造作、画虎类犬、平淡无奇 【用法】： 联合式；作谓语、定语、补语；褒义
模仿再见了，亲人给自己的亲人写一段道别的话
教学反思 新课程、新理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。本人在教学《再见了，亲人》一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。 《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题。如何凭借本文的情感因素，对学生渗透情感教育呢？尝试如下： 一、整体入手，感知情感 教学伊始，让学生通读课文，了解文章大意后，引出问题，使之感知情感。 1、从题目入手。让学生质疑：‘亲人’指谁？是谁的‘亲人’？志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？题目中的‘再’字怎么理解？……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民。志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊。题目中的“再”字揭示了多次相见中的“最后一次”，含有一种何日复相聚的惜别之情。从而使学生感知情感的倾向。 2、从典型事件入手。以“文章写了哪四件典型事例”让学生知道文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容，从整体上了解课文的情感流向。 “注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程，是思维碰撞和心灵交流的过程。 二、细析事例，感受情感 本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计“志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事？表现了什么样的感情”等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事：一是大娘已经几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。这样写的目的在于体现中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，表现了这种感情比山还高，比海还深。接着，让学生自学感人肺腑、催人泪下的二、三意义段，使之具体体会小金花对敌人的仇恨和对志愿军的深情，以及大嫂为了给志愿军挖野菜而致残，付出了多么高的代价，从而受到朝鲜人民对志愿军的深厚情感。 教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解，而不应该以标准化解读去规范学生的阅读和理解，应该培养富有创意的读者而不能培养人云亦云的听众。 三、品味词句，体会情感 教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。 课文在追溯那难忘的往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“失去了唯一的亲人”，“失去妈妈”，“失去双腿”中的三个“失去”，充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命。又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强；“倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲。 通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”。让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那山高海深的、不是亲人却似亲人的感情。 教师应成为学生阅读的导师、课堂阅读的组织者、促进者，而不是居高临下控制信息的专制的权威。教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生阅读的兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“阅读”、“体味”、“品味”、“感悟”还给学生。 四、设计引读，抒发情感 学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，我设计引读，更好地让学生抒发情感。比如第四段，可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程——列车“飞驰而去”，就是这样设计引读的： “战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外，不停地挥手告别。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊——” 此时，学生们深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！我们的心永远和你们在一起！”
