梦见买青蛙吃
我觉得没有什么征兆，我以前梦到家里的所有东西都是蛇做的，桌子凳子是蛇做的，房子都是用蛇编成的，我们一家人坐在餐桌前，吃的都是蛇（想起都恶心），每人拿一条蛇，刺溜~就吸进肚子了.......我当初也是很担心是否有什么预示，但后来什么事情都没发生。生活挺正常的
梦见青蛙吃青蛙
这是发财梦，近期有钱捡
青蛙吃蜘蛛么？！
吃啊 我亲眼所见。可以，告诉你哈，我曾经养过青蛙，青蛙的眼睛好像不太好用，只对运动的东西有反应，只要你让小东西动起来，它都会有反应的，用舌头一下子就把东西卷进口中。 采纳哦
青蛙吃蜘蛛么？！
吃啊 我亲眼所见。可以，告诉你哈，我曾经养过青蛙，青蛙的眼睛好像不太好用，只对运动的东西有反应，只要你让小东西动起来，它都会有反应的，用舌头一下子就把东西卷进口中。 采纳哦
我梦见我煮了一锅青蛙肉煮熟了，发现锅里有活的小青蛙和小科斗，我赶快把他们
别吃肉啦！生命都是平等的！……不要杀生！
梦见蛇吃青蛙后蛇咬我一口
这梦专业解梦的必然是凶兆。不过都是假的。我梦到掉牙N次了，基本掉全了。现在牙也好好的，也没亲人离世。瞎玩玩可以，别较真。所以，当成一种趣事去瞎搞来个哥德巴赫世纪大猜想吧。
梦见自己吃很多小干鱼仔
有一点小财
小青蛙和癞蛤蟆有什么区别吗？
从生物角度上说癞蛤蟆，皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩，这是皮脂腺。其中最大的一对是位于头侧鼓膜上方的耳后腺。这些腺体分泌的白色毒液，是制作蟾酥的原料。吃昆虫、蜗牛等小动物，对农作物有益。通称癞哈蟆或疥蛤蟆。白天多潜伏在草丛和农作物间，或在住宅四周及旱地的石块下、土洞中，黄昏时常在路旁、草地上爬行觅食。行动缓慢笨拙，不善于跳跃、游泳，只能作匍匐爬行。 一般的青蛙皮肤裸露，有粘液分泌，但无毒，体表光滑，善于跳跃。 青蛙的蝌蚪颜色较浅、尾较长；蟾蜍的蝌蚪颜色较深、尾较短。青蛙卵与蟾蜍卵的区别是：青蛙的卵堆成块状，蟾蜍的卵排成串状。蟾蜍实际上是蛙类的一种，所以从科学的角度看，所有的蟾蜍都是蛙，但不是所有的蛙都是蟾蜍。非生物角度上说青蛙是保守派——坐井观天， 而癞蛤蟆是革新派——想吃天鹅肉。
蛇吃青蛙是什么意思
《蛇吃青蛙》是一个 课程设计中得一个名称。 教学过程： （一）初读课文，学习生字。 《新课标》关于识字教学策略要求：注重教给识字方法，力求识用结合。本课的识字教学我是这样安排的： 1、学生自己通过预习学会生字。 2、交流学习方法并归纳总结。 第一、初步检查生字的读音、部首和结构，要求学生用语言表述出来； 第二、“你发现了什么？”要求学生通过归类、比较来巩固识记字音、字形和结构，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翘舌和平舌。左右结构和上下结构的字有哪些，写时应注意哪些问题。如“蛇、拥、劲、接”等都是左右结构的字，但写的时候大多数字要左窄右宽，而“劲、断”却要左宽右窄。 第三、给生字找朋友，并把生字词写一写，要求写的规范、美观、整洁。 3、将生字带入文中熟读课文。 （二）创设情境，导入课文。 播放CAI课件，观察第一幅活动插图内容，学生看课件讲述青蛙和蛇在一起快乐玩耍的情景导入课文。 （三）媒体再现，体验感悟。 鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。学习1-3自然段时，要充分信任学生，在理解“羡慕”一词时，让学生找近义词，并用“羡慕”一词说话。通过学生的个性朗读来体会青蛙和蛇在一起的快乐以及他们之间产生的真诚的友谊。 （四）图文结合，以读促讲，角色演读。 “美国教育家杜威说过：‘听来的容易忘，看到的记不住，做的才学得会。’学习重点段落4-5自然段时，结合活动插图二、插图三，放手让学生看一看、说一说、读一读、演一演。 1、质疑：小青蛙和小蛇会成为永远的朋友吗？ 2、观图说图，在文中找出青蛙妈妈的话划上“——”；读文说文，体会青蛙妈妈说话时的心情，培养学生自主学习的良好习惯以及个性体验。 3、紧扣关键词“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白、坏人、远离”，并在这些能体现人物心情的词语下加上着重符号，在反复朗读这些关键词的基础上，揣摩青蛙妈妈谈“蛇”色变的紧张、惧怕、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。 4、在朗读感悟的基础上再说说小青蛙的妈妈是一个什么样的妈妈，并结合生活实际来体会母爱的伟大，以及母亲为孩子担心的焦虑心情。 5、再次提问：小蛇的妈妈又会怎样说呢？ 先由插图导入朗读此段，对蛇妈妈和小蛇的心情整体感知，再仿效前面一段的学法，找出蛇妈妈和小蛇的话，找出体现蛇妈妈和小蛇表情变化的关键词语，体会、感悟、朗读。用换句子意思不变的方法来比较，并理解“习俗”一词，让学生体会蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面对残酷的现实。 此教学环节要在学生认真读文，细心体会，小组合作分角色朗读的基础上，得出蛇妈妈和青蛙妈妈一样，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的结论，让学生在自读自悟中培养自主学习、合作学习的能力。 （五）引发思考，思辩明理。 鼓励学生质疑问难，尊重学生的个性化感受。课文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的话：“要是我们能一直在一块玩就好了”，学生诵读时，肯定会体会到小青蛙和小蛇内心发出的真诚的愿望，学生学到这儿，一定有所感，有所悟，同时也会有疑问。那么，在学习6-7自然段的时候，很自然的会引发出一个问题：他们的这个愿望会不会实现？这时，安排学生开一个现场讨论会，鼓励学生进行探究性学习，培养学生研究的愿望，让他们明白本课的学习重点：自然界是残酷的，青蛙和蛇是一对天敌，他们永远不可能成为真正的朋友。 总之，本课的教学设计，我是根据教材的特点，儿童的认知能力，不过多使用其他辅助手段，教学程序力求自然简洁，重在让学生自读、在读中对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。
梦见小马驹吃母马的奶
是否想念你的父母了
