老师叫班上的同学不要和我儿子玩
老师也有点太偏激了吧，同学们不会真听老师的话吧？ 那同学们可太不团结了，照我看，老师说不让玩就不玩了，丫的人身自由权、公平权神马的难道说说着玩的，宪法难道是胡乱定的。他以为他是老师就可以怎么怎么样了，这是绝对错误的！孩子们想和谁玩都可以的【除不良一类的以为】，老师并没有权利去阻止，老师的职责只是教育孩子，给孩子们传授知识，没有像主人限制奴隶一样限制孩子必须不和谁玩的权利。 如果你儿子仅仅是有一些小错误：如上课说话、吃东西、不写作业等问题的话，你是完全可以向校长和教育局写信或打电话反映的！！因为老师这样做已经严重打击了孩子的心灵，使孩子被孤立。 教育孩子的方法有很多的，老师完全可以悉心教导，使孩子慢慢改正过来，但是绝对不可以采用这种非人道的方式来对待孩子，孩子是祖国的花朵，是未来的希望，像老师这样做不但会危害孩子的身心健康，还不能使孩子根本的改正错误，这样根本不是教育孩子！！！！ 如果您觉得孩子的确是有错误在先，也不必紧张，只要不是殴打老师之类的暴力事件，你就完全有权利去质疑和告发老师的行为，孩子本来就是小孩，送到学校就是为了接收教育的，孩子有错误很正常，每一个孩子都会犯错误，而老师的职责就是使孩子改正错误，而不是随意的抛弃孩子打击孩子！！！所以无论从任何方面来看，你们都是有理的。 但是也一定要告诉儿子，儿子那些地方做得不对，需要改正，同时调解孩子的内心，不要使孩子产生心理负担最重要。
梦见老师体罚学生
如果同学哭了，说明是好事，同学身体很健康。
学生打架我们没有劝架老师让我们写检讨书怎么写
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，把这些都当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话谨记记在心，把学校颁布的校规校纪谨记在心。 事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其恶劣的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人犯的错误，有可能造成别的同学效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。 每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家的共同维护而建立起来的，但我自己这次却犯了这样的错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我私底下自己也想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己所犯的错误付出代价，我也愿意去承担尽管是承担不起的责任，尤其是坐在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。 我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性问题。我知道，老师对于我触犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来说是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在还很小，我还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过，认认真真的去学习，去充实自己的生活，努力不再耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各科都努力往上赶。 记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这段时间了,想想我在学校也生活了几年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会以新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班级摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，约束自己。我会把握这次机会，将它当成是我人生的转折点，老师希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。 犯了这样的错误，对于家长给予我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也一定能体会我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够汲取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
学生打架我们没有劝架老师让我们写检讨书怎么写
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，把这些都当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话谨记记在心，把学校颁布的校规校纪谨记在心。 事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其恶劣的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人犯的错误，有可能造成别的同学效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。 每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家的共同维护而建立起来的，但我自己这次却犯了这样的错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我私底下自己也想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己所犯的错误付出代价，我也愿意去承担尽管是承担不起的责任，尤其是坐在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。 我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性问题。我知道，老师对于我触犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来说是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在还很小，我还有去拼搏的能力。我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的机会，我会好好改过，认认真真的去学习，去充实自己的生活，努力不再耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各科都努力往上赶。 记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这段时间了,想想我在学校也生活了几年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会以新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班级摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，约束自己。我会把握这次机会，将它当成是我人生的转折点，老师希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。 犯了这样的错误，对于家长给予我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也一定能体会我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够汲取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
老师梦见学生转走了
那就是有学生不喜欢这个老师
一名老师梦见他打学生，解一下梦
老师问的话，说明其本身不是喜欢打学生的，说明其善良，关于梦不可尽信
太康老师把学生从楼上踢下致死
不清楚。天作孽，犹可活；自作孽，不可活。跳楼----不想活了。觉得人活着已经没有意义了，一般人人在过度绝望的时候常常采取的措施之一。跳楼----不怕死，视死如归，死不旋踵，有这个勇气的人是最可畏惧的。黄巢有这个勇气，大唐王朝剧烈动荡。陈胜吴广有这个勇气，大秦帝国风雨飘摇。李闯王有这个勇气，把崇祯皇帝逼到煤山树上。朱毛有这个勇气，使蒋家王朝偏安小岛。马云有这个勇气，奠定了他在中国的富豪地位（投资失败就只好跳楼了，因此有的人说：什么是成功，成功就是那些“跳楼没有被摔死的幸运者”）只要有这个勇气，不管你是泥腿子或者贵族，都可以做出惊天伟业。
为什么老师讲过的习题学生再次做仍会错
教学反思 近期我时常思考这样一个问题:：为什么老师讲过的习题学生再次做仍会出错？通过与学生交淡和反思可能有些原因。 1．题目本身的难度太大，学生当时听老师讲解时好象是听懂了，但是学生并没有真正听懂，再次遇到时仍然不会做。 2．老师不了解此题学生不会做的原因，讲解时没有针对性，讲了等于没讲。 3．学生思维定势和先入为主的原因。 4．学生再次遇到此题时，认为已做过就不注意认真审题，结果因为审题不仔细，条件没看清而做错。 针对上述原因，老师在讲评试题前应该认真备课，上课讲评时帮助学生仔细分析此题的知识点，已知条件；隐含条件；干扰条件，然后得出正确解题思路和方法。讲评完后，老师要帮助学生进行总结，并且再练习此类题目，教会学生举一反三。经过上述讲评大多数学生再次遇到此题时，就不会再错。除此之外老师还应告诉学生即使是遇到熟习的题目也要认真仔细审题后再做，指导学生准备一本错题目本，并经常温习，我想老师和学生能按照上述方法去做，学生做过并经老师讲评过的习题大多数学生再次做时就不会再错了。 南昌三中 廖慧萍
班主任老师梦到自己的学生回家后突然死了
真是一位敬业的好老师啊！时刻关心孩子的健康快乐！睡梦都惦记着自己的学生。
班主任老师为何管不住学生？
张佳羽 有的班，班主任老师居然管不住学生。是班主任老师没有好心肠吗？不是。是学生过于调皮捣蛋吗，也不是。有一位教育家说得好：在好老师眼里就没有坏学生，只有不称职的老师，没有教不好的学生。反过来说，坏学生总是出在你这个班，班主任老师就得好好反思反思自己：是哪个环节出了问题。 我从学生的角度，给这些管不住学生的班主任老师把把脉，看对不对。问题一：说话伤人。 班主任老师对一个学生有看法，就拿调座位出气。这个同学不愿意调，班主任就当着全班同学的面说：“你还有脸坐在那儿，全班没有一个同学愿意跟你当同桌，你看你把人活成啥了！”这个同学的自尊心受到极大伤害，就和班主任老师对着干了起来。从此，班主任在他眼里，就和仇人一样。班主任说向东，他偏向西。他明知班主任说得对，专门和班主任反着来。 此外，班主任对差生常用的话语实录：A、“你看哪个班好，你去呀，转过去呀，别赖在我这个班，让我头疼。”B、“有本事你就择校，没本事就悄悄在我这里窝着。人不行，还想充什么老大？”问题二：乱搜书包。 有个学生前两次考试成绩都一般，第三次考试成绩突然提高很多，班主任怀疑他藏有参考书。课间，他上厕所去了，班主任老师就拉开他的书包，乱翻一通，结果，并没有找到所怀疑的参考书。后来，班上的同学私下对这个学生告了密，这个学生觉得班主任在侮辱他，就和班主任吵了起来。这个学生说：“我就奇了怪了，我考不好，你又是请家长又是逼我写保证书；我考好了，你不但不夸我，还用小偷的手法来展示对我的不信任。你知道吗？你动别人隐私，这是违法，我要告你！” 此外，班主任对学生不信任常用手段实录：A、专门培养几个打小报告的学生，对“重点人”严密“监视”，唾沫星点小事也要弄得兴师动众。B、向家长泄愤夸大其词，目的是让家长把这个学生重重地修理一顿，为他出气。问题三：骂跑家长 全班学生的家长，被班主任老师请遍了。家长来了，班主任当着这个学生的面，对家长说：“你这个孩子啊，毛病太多，学习学习不行，团结同学团结同学不行，遵守纪律嘛遵守纪律不行，我都找不到他的优点在哪里。”家长无地自容，从此再请，家长们都以“正开会”“在外地”“你看着办吧”搪塞。学生呢，更是有胆量对抗老师：“我就是头死猪，你的开水厉害，就往熟的烫吧！” 此外，班主任对学生家长不恭方式实录：A、当着全体家长和学生的面，公布差生的考试成绩，羞辱学生和家长。B、在公众场合，问家长是干什么工作的，要家长表态打保票。问题四：碗端斜了 每学期一开学，班主任老师首先做一件事——让学生把父母的工作单位和职务写下来。随后，他管学生，明显与学生的家庭背景挂起勾来。对家里有权有钱的学生另眼相看，说话总是笑兮兮的；对家庭一般、学习成绩又不怎么好的学生，经常吹胡子瞪眼睛，大有把你开除出这个班才心安之势。 此外，班主任对有用处的学生常用手段实录：A、请学生家长帮自己办点私事。B、接受学生家长对班里的赞助。问题五：误课问事 班主任老师要收拾一个学生，化学课也不许上。三番五次后，化学老师生气了，和班主任老师闹了个不愉快，把学生要了回来。化学老师说：“就你的课重要，我的课就不重要？”班主任说：“我有权在任何时候处理学生的事情。”化学老师问学生：“你是愿意上课，还是愿意误课？”学生说：“我傻呀，到学校不上课，我干什么来啦？”班主任说：“你不承认错误，就不许上课！” 此外，班主任对学生误课常用手段实录：A、提前与上课老师勾通，上课老师碍于情面，不得不同意。B、请家长来作陪，让上课老师有话说不出。问题六：太看重钱 对学生的教育，以成绩论优劣。有的学生成绩一般，但心肠很好，热爱劳动，肯帮助......余下全文>>
