如何上出精彩历史课
把每一节课都上得精彩，是每一个老师的毕生追求，但现实的情况却是很多老师的历史课却成了学生最不喜欢的课。当然，在历史课上讲故事不是为讲故事而讲故事，也不是单纯为了调动学生的历史学习积极性，而是为了达到教学目标，因为历史课不是百家讲坛，学生不是听听就了事，而要从中学到知识。本文拟以人教版《世界历史》九年级下册第二课《对社会主义道路的探索》为例，谈谈自己的做法。 本课有两大内容：一是列宁对社会主义建设道路的探索；二是苏联的社会主义建设。以现在已经新发现的史实来看，课文的内容不仅太简单，一些观点也已经陈旧，要让学生以本课内容为基础理解20世纪苏联的解体是做不到的，课文引述了列宁的一段话“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”作为实施新经济政策的原因，老师也都会充分利用这则材料，但教材上的材料太简单了，我们看不出列宁为何要改变政策，斯大林时期又做了怎样的改变，如果引入下列材料会有很好的效果。 1921年春，承受了三年余粮征集制的俄国农民在战争已基本结束的情况下却看不到生活得以改善的可能性，不满情绪日益增长并开始诉诸行动…… 军队中的情况也十分糟糕，常年作战已使士兵们疲惫不堪，他们大多来自农村，在与家乡的通信中，得知农村经济危机，地方政府滥用权力，征集沉重等消息，不满情绪日益增长，军队战斗力日益低下。在这种情况下，1921年初的俄国，形势变得十分不好。 咯琅施塔得基地的水兵曾是布尔什维克夺取政权的重要支柱力量，……在频繁的农民暴动、工人罢工的影响下，咯琅施塔得同样弥漫着对苏俄政府的不满情绪。 ……1921年2月，本已躁动不安的水兵得知彼得格勒工人罢工、骚动的消息，也公开骚动起来。 3月2日，在咯琅施塔得国民教育馆举行了代表大会，会议的中心议题是改选咯琅施塔得苏维埃委员会。 农民起义是促使布尔什维克党改变粮食征收制政策的根本原因，而给予改革最后一记推动力的是咯琅施塔得水兵的暴动。 展示上述材料后，向学生说明，正是基于以上形势，列宁才意识到战时共产主义政策不得人心，并于1921年3月23日开始实施以粮食税代替粮食征集制为开端的一系列新经济政策。这样，学生不仅受到一次心灵的震撼，而且明了新经济政策实施的真正原因。老师接着向学生讲明，列宁本来是把新经济政策作为一时之策实
怎样上历史课
一 教学设计 在教学设计上要“大处着眼，小处着手”通盘考虑，整体筹划，具体安排，细心组织，处理好教材的使用，体现出新课标的理念，发挥出自己的教学特长，展现出自己的教学特色。这样才符合新课标关于历史教学设计的要求。 作为教学设计者，我们进行教学设计的初衷主要是让学生在历史教学中通过认知历史过程，运用历史思维，全面、辩证、客观、发展地看待人类社会的各种复杂现象，能够实事求是地分析历史事物，这就需要在教学设计时应遵循一项原则：论从史出，论中有史，史中有论。 教学设计成功与否，要看是否有利于完成教学任务；是否有利于展现教学内容；是否有利于开展教学活动；是否有利于学生的历史学习和是否达到教学目标。 以中国历史第三册第一单元为例： 中国历史第三册第一单元《侵略与反抗》反映的是清末历史，它是中国封建社会的衰亡期，所体现出封建制度的弊端是导致中国屡遭外敌欺辱的根源。教材通过侵略战争和民族救亡运动来展现主题的，而两者之间也存在必然因果的联系。 所以在教学设计时要注意：（1）教学的主题核心是什么？最突出的特点是什么？这是首要的。在研读课程标准和教科书的基础上，抓住学习主题重心所在，有了主轴，纲举才能目张；（2）主题涉及哪些方面？有哪些要点？根据主题核心，对教学范围、层次等进行分析、把握内容；（3）教学的总体目标是什么？目的在于避免教学中在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上随意和零散；（4）弄清单元中各课课题之间以及与主题的关系，最终在围绕单元学习主题下，整体思考这一教学时段的教学策略和方式，以及资源整合。 教学资源整合主要有：（1）教学材料的整合；（2）教学方式的整合；（3）教学活动的整合；（4）作业练习的整合（整合时要遵循简单实效的原则）。使每节课在材料类型、教学方式、活动组织形式、练习训练上各具特色，各有侧重，又在整体上构成联系和配合。 二 教学手段 当前教学中多媒体的运用是最主要的手段之一，教师的讲授只是辅助手段而已，有的人甚至不讲课。不少教学理论的专家都在说要以学生为主，要以学生自主学习、探究和合作学习为主，所以教师不能够多讲课，有些地方甚至以时间为量化标准，越线即判为不当，带上“紧箍咒”。我的看法：要讲，要讲
被壁虎砸到头周公解梦
梦见虎，暗示会重病缠身。 梦里的头通常象征权威和社会职位，而且和尊严、烦恼、聪明智慧等方面含义都有联系。 梦见壁虎，意味着屈辱。 梦见壁虎，是受辱的前兆。 梦见壁虎掉在自己身上，预示自己将要生病。 梦见被壁虎砸到头，研究性的工作/学业，往往可以有所得！无论你研究的课题是大还是小，只要肯花点心思进去的话，都会悟到某些道理。这两天用来温习代数、物理等注重抽象思维的功课，效果非常不错！
被壁虎砸到头周公解梦
梦见虎，暗示会重病缠身。 梦里的头通常象征权威和社会职位，而且和尊严、烦恼、聪明智慧等方面含义都有联系。 梦见壁虎，意味着屈辱。 梦见壁虎，是受辱的前兆。 梦见壁虎掉在自己身上，预示自己将要生病。 梦见被壁虎砸到头，研究性的工作/学业，往往可以有所得！无论你研究的课题是大还是小，只要肯花点心思进去的话，都会悟到某些道理。这两天用来温习代数、物理等注重抽象思维的功课，效果非常不错！
周公解梦的周公 叫什么?
周公，姓姬名旦。周公解梦是后人借其名而著。
周公解梦 梦见抽血
梦见血是好梦 还有梦到鱼也是好梦
周公解梦解梦板栗发芽
梦见树发芽，吉兆，爱情会顺利。 少女梦见树发芽，会与一位心仪的公子结婚。 男孩梦见树发芽，会娶一位漂亮贤惠的女子为妻
周公解梦我自己是蛇王
梦见自己是蛇王：今天若想事态朝着自己希望的方向发展，主动出击，创造机会很重要。在合作气氛逐渐低落的日子里，帮助你的贵人有可能会出现哦。
周公解梦 梦见车祸
人为什么会做梦，梦有什么意义，梦对人有什么影响，千百年来占梦学家、心理学家以及神经生物学家一直为此苦苦求索，然而至今仍未能找到解开这个谜底的答案。 人类对做梦的较为严谨的科学研究始于17世纪。1886年，梦学专家罗伯特认为，人在一天的活动中有意或无意地接触到无数的信息，必须经过做梦把这些信息释放一部分，这就是著名的“做梦是为了忘记”的理论，这个理论在一百年后的1980年代又开始重新流行。在罗伯特以后不久，又出现了弗洛伊德心理学解梦理论，弗洛伊德认为，人不停地产生着愿望和欲望，这些愿望和欲望在梦中通过各种伪装和变形表现和释放出来，这样才不会闯入人的意识，把人弄醒，也就是说梦能够帮助人排除意识体系无法接受的那些愿望和欲望，是保护睡眠的卫士。弗洛伊德的理论从本世纪初一直流行到60年代，后来世界上对梦的研究慢慢地离开心理学领域，进入生物学实验室，做梦从此被视为是一种生物现象。法国里昂梦学实验室的神经生物学家米歇尔·儒韦是梦学研究的国际知名专家，儒韦1959年把有梦定义为“反常睡眠”。他通过脑电图测试发现，人每隔90分钟就有5～20分钟的有梦睡眠，仪器屏幕上反映的信号不同，显示了人在睡眠中大脑活动的变化。如果在脑电图的电波上显示无梦睡眠时把接受测试的人唤醒，他会说没有任何梦境；假如在显示有梦睡眠时唤醒他，他会记得刚刚做的梦。此外，研究人员采用X线断层摄像仪测试发现，大脑在有梦睡眠阶段的图像接近于清醒时的图像。有趣的是，研究人员用仪器进行测试发现，做梦不是人类特有的现象，鸟类和所有的哺乳类动物也都会做梦。70年代末，一位科学家通过老鼠实验发现，有梦睡眠还和记忆有关，做梦的老鼠比被剥夺有梦睡眠的老鼠更能记住经验，但是这一研究结果并不适用于人类，因为医生在治疗精神沮丧病人时用一种叫做单一氨氧化酶的抑制剂，这种药完全取消人的有梦睡眠，但却不会引起记忆紊乱。法国梦学专家儒韦认为，做梦是由遗传基因决定的，他把老鼠有梦睡眠中发出的信号码进行比较，发现相同亲缘系统的老鼠有近似的信号码，这一理论又被前不久美国科罗拉多大学研究员布尔加的一项实验证实。布尔加对同卵双胞胎进行了研究，发现生下来后就被不同地方的两个不同家庭分别抚养大的双胞胎竟然有相似的做梦经验，由此证明，人的梦境表现是遗传记忆。 另外，在刚刚出版的美国《科学周刊》上有一篇关于做梦研究的最新报告，报告的作者华盛顿神经科学研究院和马里
周公解梦自己怀孕
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