纸条上的命运阅读答案
1 教授问学生 是想通过 这个问题 来开导这个学生，是他认识到 自己要积极的面对挫折苦难，才能使有希望和力量。 2 点燃那张纸，就是告诉同学最后他说的那句话:”如果放弃希望是他彻底毁灭 它就根本不可能有什么美感和价值了“ 他告诉那同学那 对自己有希望，如果自暴自弃，那自己也没有了 存在的价值
关于生命与命运的遐想 阅读
“我们周围的世界，为什么由黑暗变明朗？为什么由水变成了气？温度为什么由温暖变得清凉？外界的声音为何如此响亮？那个不断俯视我们亲吻我们的女人是谁？” 赏析：开头文章用了连续的5个疑问句，形成排比的结构，有气势且富有吸引力，引起读者兴趣，也从而引出了文章所要阐述的观点。 “惊奇是幼稚的特权，惊奇是一张白纸。” 赏析：句中‘特权’二字强调了在人生路上‘惊奇’的特殊，我们之所以会惊奇，在于我们对人生的突如其来不过淡定，这样的惊奇表现的便是人们口中常说的“单纯”，则惊奇是一张白纸，这句话在我看来，是由一种单纯来表现不单纯，隐约之中，我们可以看出作者对生命的理解和所经历过的沧桑。 “人们冷静地回忆自己埂一生，犹如上溯一条绵长的河流。” 赏析：这个句子采用比喻的修辞手法，将人的一生比作一条绵长的河流，突出了人生潺潺流过且富有味道的特质，表现作者对生命的深刻感悟。
点亮命运的盲点阅读答案
18、（4分）文章主要内容是写大雁，1、2段中却写燕子和麻雀，作用分别是什么？（4分） 答案：写燕子再一次回来来对比说明大雁没有回来，并引起下文；写麻雀天天吱喳来对比说明大雁是过客。（每点2分） 19、在第2段中，为什么说“大雁是一种能承载人类激荡人类心灵的鸟”？（4分） 答案：（4分）人的漂泊不定行旅匆匆和大雁的漂泊相类似；人们喜欢用大雁寄托情思，抚慰孤独的心灵。（每点2分） 20、文章在第3段中引用《诗经》、《礼记》、唐诗、宋词元曲和小说里的句子，有何目的？（4分） 答案：（4分）现在大雁只是文学中的一个意象，在现实生活中难以看到；说明大雁与人类文化的密切关系。 21、结合全文，联系现实，谈谈你对文章最后一段所表达的感情。（6分） 答案：（6分）过去人与自然和谐相处的怀念；对人类以“文明”的名义与自然隔绝的感慨：对现在和将来自然受到破坏的担忧。（每点2分，只要联系现实，写出每点的意思即可）。
点亮命运的盲点阅读答案
18、（4分）文章主要内容是写大雁，1、2段中却写燕子和麻雀，作用分别是什么？（4分） 答案：写燕子再一次回来来对比说明大雁没有回来，并引起下文；写麻雀天天吱喳来对比说明大雁是过客。（每点2分） 19、在第2段中，为什么说“大雁是一种能承载人类激荡人类心灵的鸟”？（4分） 答案：（4分）人的漂泊不定行旅匆匆和大雁的漂泊相类似；人们喜欢用大雁寄托情思，抚慰孤独的心灵。（每点2分） 20、文章在第3段中引用《诗经》、《礼记》、唐诗、宋词元曲和小说里的句子，有何目的？（4分） 答案：（4分）现在大雁只是文学中的一个意象，在现实生活中难以看到；说明大雁与人类文化的密切关系。 21、结合全文，联系现实，谈谈你对文章最后一段所表达的感情。（6分） 答案：（6分）过去人与自然和谐相处的怀念；对人类以“文明”的名义与自然隔绝的感慨：对现在和将来自然受到破坏的担忧。（每点2分，只要联系现实，写出每点的意思即可）。
三条鱼的命运 三条鱼是什么样的命运
《三条鱼的命运》讲的是盆中的三条鱼（甲乙丙）要被主人杀掉下酒的。在被主人端到河边的时候，它们认识到了事情的严重性。甲说，一起跳出去，乙说，这个办法危险，再想想。丙要看它们的做法，没有说话。结果甲一下子跳到了水中，乙和丙都死不瞑目。 任何人根据性格的不同在同样的事情前有不同的反映和选择，就如文章中的三条鱼一样。虽然方法可能失败，但甲勇敢并且果断地选择了逃亡，获得了生命，而乙和丙十分得犹豫，因此死不瞑目。
大地的恩典阅读答案
大地的恩典阅读问题及答案 （1）用简洁的语言概括文中父亲的形象。 （2）请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。 （3）依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60字以内） （4）联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。 （5）阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。 答案： （1）勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）． （2）示例：①运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！②通过“挨着”“ 连着”“ 窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动． （3）要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚． （4）示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念． （5）写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美．
改变命运的一分 阅读答案
答案：1、分)秦老师以“高利贷’’的形式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。(人物、结果各1分，事件2分) 2、“分) (1)(2分)紧张、胆怯(害怕)(羞愧)(各1分) (2)(2分)自豪(激动)、感激(各1分) 3、(4分)秦老师是一个富有爱心(善良)，具有责任感(讲原则)，充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。(语言通顺1分，其余各1分) 4、(4分)答案示例①：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易伤害孩子稚嫩的心灵，应该如秦老师一般，用和风细雨，用爱，感化孩子。示例②：赞成，俗话说“严师出高徒”，对于特别调皮的孩子，“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点。
知识改变命运阅读点亮人生的演讲稿四年级最好是自己写的1500字左右的
阅读改变人生,知识改变命运.对于我来说读书是最好的学习方式,最好的娱乐方式.在阅读时,我能享受到平常所感受不到的一种快乐,那种快乐能消除烦恼,让我毫无忧虑的沉浸在忙忙书海之中!不仅如此,书籍还能让我们视野更开阔,学习更多知识,思想也能更深入,更有创意…那我们对自己的未来也更有信心!书是我们前行道路上的指路人,书是雨中的伞,书是我们饥饿时的粮食.多读书,读好书,让我们的心不再干涸、荒漠,让我们的心充满绿色,生机盎然.人人都知道读书的好处,但读书的人却越来越少.据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%,2001年为54.2%牞2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%,究其原因,大多数中年人说“没时间”,青年人说“不习惯”,还有人说“买不起”,“没地方借”.看着以上数据真是令人担忧,很难想象,一个不读书的民族怎样壮大.古人云：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”我们读书虽不求“黄金屋”、“颜如玉”,但蕴藏在书中的智慧却可以让我们受益匪浅.读诗可以让我们心胸开阔,可以让我们领略“面朝大海,春暖花开”的美景,读史可以让我们明智,正所谓“以史为镜,可以知兴衰”,读一些优美的散文也可以让我们心旷神怡.多读书、读好书可以让我们的心灵停止沙化,变得青山绿水.也许有人会说：“我们并不是没有读书,而是换了一种读法,比如网上阅读.”的确,据有关报道指出,网上阅读率正在迅速增长.然而我认为读书就是拿上一本书来看.先不谈网上阅读对我们身体的伤害,就网上阅读的内容而言本人就不敢夸奖.网上书籍大多是一些空洞的不耐读的文字,比如网上四大名著改得只剩下情节,而一些优美的句子,已不见踪影.泡一杯清茶,捧一本书籍,悠悠地从容阅读,难道不是一种境界吗?阅读带给我们的无疑是这样的登高远眺.尤其身陷现实的囹圄,跳出圈子凭借的力量就来自于各种各样的书,来自于潜心的阅读.有了这种能力,无异于推开一扇望向美好的窗.同样是长大,有了阅读相伴,尤其是阅读优秀、经典的作品,那是怎样诗意的宽松!曾经读过一本书《窗边的小豆豆》这本书给了我很深刻的印象,是日本女作家黑柳彻子写的.她写了自己小时候的亲身经历,作者因淘气被原学校退学后,来到了巴学园.在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子……这本书写出了所有孩子的心声!还有其他好多
阅读下列材料，探究下列问题：（6分）材料一：甲午战争是一个命运转折点。随着北洋舰队的全军覆没，中国
（1）中日《马关条约》。（1分） 洋务运动。（1分） （2）因为侵华日军从1937年12月13日占领南京后六周之内，屠杀了手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达三十万人以上。（1分） （3）示例：清朝前期，我国的疆域，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等。（说明：如用其他相应史实证明也可得分，1分） （4）观点一：不会爆发战争。（1分）理由：①和平和发展是世界发展趋势，中日两国不可能逆世界潮流而动。②现在是一个经济全球化的时代，中日经济联系密切，受经济因素制约，不可能开战。③当今世界正处在政治多极化形成的过程中，各国都在致力于经济发展，力争在新的世界格局中占据有利位置，中日也不例外。④两国人民不会忘记第二次世界大战的惨痛教训，追求和平，反对战争的力量强大等。 （说明：回答一点即可，1分，其他答案只要言之成理也可给分） 观点二：会爆发战争。（1分）理由：①当今世界，霸权主义利用地区纠纷，激化矛盾，引发军事冲突的事情时有发生。②钓鱼岛问题事关国家主权和领土完整，中日两国没有妥协的余地，最终只能通过军事手段才能解决。③近年来，日本军国主义势力抬头，不断挑战中国和平的底线，挑战二战后的国际秩序。④日本历史上曾多次入侵中国等。（说明：回答一点即可，1分，其他答案只要言之成理也可给分） 试题分析：（1）本题考查的是甲午中日战争和洋务运动的相关内容。1895年清政府在甲午战争失败后，被迫签订了《马关条约》，大大加深了中国的民族危机。1895年威海卫之战，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败。 （2）本题考查的是关于南京大屠杀的相关内容。“南京大屠杀死难者国家公祭日”设在12月13日的原因是因为侵华日军从1937年12月13日占领南京后六周之内，屠杀了手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达三十万人以上，是日军在我国犯下的滔天罪行。 （3）本题考查的是用史实说明“钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土”。清朝前期，我国的疆域，东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等。元朝设立澎湖巡检司，管理包括钓鱼岛在内的东南沿海岛屿等。 （4）本题考查的是分析当今中日两国就钓鱼岛问题产生的矛盾及结果。2014年又是一个甲午年，有人认为中日两国在这一年会因钓鱼岛问题再次开战。观点一：不会爆发战争。理由：①和平和发展是世界发展趋势，中日两国不可能逆世界潮流而动。②现在是一个经济全球化的时代，中日经济联系密切，受经济因素制约，不可能开战。③当今世界正处在政治多极化形成的过程中，各国都在致力于经济发展，力争在新的世界格局中占据有利位置，中日也不例外。④两国人民不会忘记第二次世界大战的惨痛教训，追求和平，反对战争的力量强大等。 观点二：会爆发战争。理由：①当今世界，霸权主义利用地区纠纷，激化矛盾，引发军事冲突的事情时有发生。②钓鱼岛问题事关国家主权和领土完整，中日两国没有妥协的余地，最终只能通过军事手段才能解决。③近年来，日本军国主义势力抬头，不断挑战中国和平的底线，挑战二战后的国际秩序。④日本历史上曾多次入侵中国等。
散文阅读答题技巧
散文的含义很广，凡是独立于小说，戏剧，诗歌等几大体裁之外的，都能归入散文范畴。散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它形式精粹亲切。表达作者对人生或自然的感悟。 散文与记叙文的最大区别在于，散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都是从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。这种发现，体现着作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。 记叙文是在教学中为了区别不同的表达方式（议论、抒情、记叙、说明、描写）而约定俗成的一种文体。与之对应的还有议论文，说明文，抒情散文。议论文，说明文，抒情散文，记叙文都属于散文范畴。议论文，说明文，记叙文等等又属于另外一种分类方式了，这其中有这分类交错的现象。譬如说，议论文，说明文，记叙文都可以以散文的方式写，也可以以其他的体裁来写。记叙文以事件记叙为主,散文以叙事抒情为主。 散文的特点：形散神聚。散文的取材十分广泛，人间万象、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生? 散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。表现手法上能出奇制胜，让读者产生新鲜独特的阅读感受。散文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上，一般运用联想手法。 4、．散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文 5．找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。 6．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 答：此文叙述了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 7．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 8．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件）4）总分总（掐头去尾） 9．叙述线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰 10．为文章拟标题。 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感（文中出现频率比较高的那个词或短语。 11、叙述顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、动作和感情，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。如冰心的《谈生命〉 （3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。如：《皇帝的新装》 （4）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。如《卖蟹》 (5)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。如《白杨礼赞》 （6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 13．修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 14．具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 15．句子在结构上的作用？ （1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为下文作铺垫 16、一句（一段）话在文中的作用。 （1）结构作用：在开头：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、埋下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；在中间，承上启下（过渡）；在结尾，画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整…… （2）在内容上的作用（结合具体内容） 17、“理解句子的含义及作用 （1）句子的特点（修辞、手法） （2）位置结构上的作用； （3）结合关键词语，指出其语境义。 18．表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明 19、描写角度：正面描写、侧面描写 20、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 21、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 22、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 23、描写（或抒情）方式：直接、间接（间接抒情显得含蓄委婉深沉等） 24、环境描写的作用：自然环境描写渲染氛围，烘托心境；社会环境点示背景，衬托人物性格，揭示文章主题。 25、叙述方式：概括叙述、细节描写
